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Die Wurzeln der Bologna-Reform liegen in der [[Sorbonne-Erklärung 1998|Sorbonne-Erklärung]] einiger wichtiger europäischer Bildungsminister von 1998. Kernpunkte sind eine höhere Mobilität, lebenslanges Lernen, Verkürzung der Studiendauer, Ausbildung statt Bildung; die Zielrichtung geht also klar zu einer besseren Verwertung akademischer Bildung und ist damit zumindest nicht vordergründig auf bessere Bedingungen für den einzelnen Studierenden gerichtet. Dieser Absichtserklärung folgte 1999 mit der [[Bologna-Erklärung 1999|Bologna-Erklärung]] ein Dokument welches die Mittel und Wege zur Erreichung dieser Ziele ganz konkret festlegte und welches von praktisch allen europäischen Staaten unterstützt wird. Die Umsetzung sollte durch, Einführung europaweit vergleichbarer Abschlüsse, Einführung eines Systems zur Quantifizierung vermittelten Wissens in einen Zahlenwert (vergleiche ECTS), Vereinheitlichung der heterogenen europäischen Wissenschaftslandschaft (Qualitätskriterien, Inhalte von Lehre und Forschung) erreicht werden. Diese Umsetzung ist als Bologna-Prozess bekannt und muss gemessen an den Zielen als weitgehend gescheitert gelten. Der Bologna-Prozess wurde und wird durch 2 jährliche stattfindende Ministertreffen begleitet die den Erfolg überwachen und negativen Entwicklungen gegensteuern sollten.
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Die Wurzeln der Bologna-Reform liegen in der [[Sorbonne-Erklärung 1998|Sorbonne-Erklärung]] einiger wichtiger europäischer Bildungsminister von 1998. Kernpunkte sind eine höhere Mobilität, lebenslanges Lernen, Verkürzung der Studiendauer, Ausbildung statt Bildung; die Zielrichtung geht also klar zu einer besseren Verwertung akademischer Bildung und ist damit zumindest nicht vordergründig auf bessere Bedingungen für den einzelnen Studierenden gerichtet. Dieser Absichtserklärung folgte 1999 mit der [[Bologna-Erklärung 1999|Bologna-Erklärung]] ein Dokument welches die Mittel und Wege zur Erreichung dieser Ziele ganz konkret festlegte und welches von praktisch allen europäischen Staaten unterstützt wird. Die Umsetzung sollte durch, Einführung europaweit vergleichbarer Abschlüsse, Einführung eines Systems zur Quantifizierung vermittelten Wissens in einen Zahlenwert (vergleiche ECTS), Vereinheitlichung der heterogenen europäischen Wissenschaftslandschaft (Qualitätskriterien, Inhalte von Lehre und Forschung) erreicht werden. Diese Umsetzung ist als Bologna-Prozess bekannt und muss gemessen an den Zielen als weitgehend gescheitert gelten. Der Bologna-Prozess wurde und wird durch 2-jährlich stattfindende Ministertreffen begleitet die den Erfolg überwachen und negativen Entwicklungen gegensteuern sollten.
 
*[[Lissabon-Konvention 1997]]
 
*[[Lissabon-Konvention 1997]]
 
*[[Sorbonne-Erklärung 1998]]
 
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;Umsetzung in Deutschland
 
;Umsetzung in Deutschland
 
Die Bologna-Reform wurde in Deutschland von den einzelnen Universitäten selbstständig und weitgehend autonom in den einzelnen Fachbereichen umgesetzt. Die Universitäten waren und sind dabei aber an die Vorgaben der Kultusministerkonferenz (KRK) gebunden, die wiederum aber auch Empfehlungen von Interessengruppen wie der Hochschulrektorenkonferenz (HRK) in ihren Entscheidungen einbezieht, studentische Interessen dagegen nicht berücksichtigt.
 
Die Bologna-Reform wurde in Deutschland von den einzelnen Universitäten selbstständig und weitgehend autonom in den einzelnen Fachbereichen umgesetzt. Die Universitäten waren und sind dabei aber an die Vorgaben der Kultusministerkonferenz (KRK) gebunden, die wiederum aber auch Empfehlungen von Interessengruppen wie der Hochschulrektorenkonferenz (HRK) in ihren Entscheidungen einbezieht, studentische Interessen dagegen nicht berücksichtigt.
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:Anforderungen an Studiengänge in Deutschland
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*[[AG_Bologna-Reform/Anrechnung_außeruniversitärer_Leistungen_KMK_Beschluss|Beschluss der KMK zur Anrechnung außeruniversitärer Leistungen]]
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:*[[AG_Bologna-Reform/Richtlinien_Modularisierung|Beschluss des KMK zu Richtlinien bezüglich der Einführung des Creditsystems und der Modularisierung von Studiengängen]] betrifft alle Studiengänge  
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*[[3ter_Sachstandsbericht|3. Bericht zur Umsetzung des Bolognaprozesses in Deutschland]]
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:*[[Strukturvorgaben_Akkreditierung|Ländergemeinsame Strukturvorgaben für die Akkreditierung von Bachelor- und Masterstudiengängen]] betrifft neue Studiengänge
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:Stand der Umsetzung
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Anforderungen an Studiengänge in Deutschland
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*[[AG_Bologna-Reform/Richtlinien_Modularisierung|Beschluss des KMK zu Richtlinien bezüglich der Einführung des Creditsystems und der Modularisierung von Studiengängen]] betrifft alle Studiengänge  
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:*[[3ter_Sachstandsbericht|3. Bericht zur Umsetzung des Bolognaprozesses in Deutschland]]
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*[[Strukturvorgaben_Akkreditierung|Ländergemeinsame Strukturvorgaben für die Akkreditierung von Bachelor- und Masterstudiengängen]] betrifft neue Studiengänge
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;Kommentar
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:Reaktion auf die Studierenproteste im Winter 2009/2010
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Kommentar
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*[328. KMK Plenarsitzung|Ergebnisse der 328. Plenarsitzung der Kultusministerkonferenz am 10. Dezember 2009]
  
 
*[http://kleinervogel-v.de/forum/index.php?option=com_content&task=category&sectionid=2&id=29&Itemid=82 Kritische Aufarbeitung der Kernpunkte des Bologna-Prozesses]
 
*[http://kleinervogel-v.de/forum/index.php?option=com_content&task=category&sectionid=2&id=29&Itemid=82 Kritische Aufarbeitung der Kernpunkte des Bologna-Prozesses]

Version vom 13. Dezember 2009, 13:53 Uhr

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Hier haben wir alle Gesetze durchgearbeitet und unsere Kommentare dazu eingefügt, wer sich tiefgründig mit unseren Forderungen und den institutionellen Rahmenbedingungen beschäftigen möchte kann sich hier austoben. Gerne könnt ihr hier auch auf den einzelnen Diskussionsseiten mitreden oder sinnvolle Anmerkungen direkt im Text machen

Aktuelles & Änderungsmitteilungen

Die Gruppen AG SächsHSG, AG Finanzierung der Hochschulen und AG Bologna-Reform haben hier ihre neue Heimat gefunden. Bitte tragt alle neuen Quellen und Arbeitsergebnisse hier ein. DANKE

Hochschulgremien

Koalitionsvertrag der aktuellen Bundesregierung bestehend aus CDU/CSU/FDP

Ansprechpartner

  • Daniel

Status

Texte



Koalitionsvertrag der sächsichen Landesregierung CDU/FDP

Ansprechpartner

Status

Texte



Hochschulrahmengesetz

Ansprechpartner

  • Daniel
  • Anita

Status

  • Ausarbeitung HRG
  • 2-3 Personen einfinden
  • Folgen der Abschaffung des HRG analysieren

Diskussion

Anmerkung von Burkhard:
Rahmengesetze beriefen sich bisher auf GG Art. 75. Der wurde im Zuge der Föderalismusreform I im Jahre 2006 abgeschafft. Jedoch bleibt das HRG nach Art. 125a und 125b soweit bestehen, wie die Länder nicht eigene Regelungen treffen. Im Rahmen der konkurrierenden Gesetzgebung hat der Bund nur das Recht Hochschulzulassung und Hochschulabschlüsse vorzuschreiben. Seit 2007 wird nun daran gefeilt, das HRG abzuschaffen. Die neue Koalition hat die Durchführung der Abschaffung beschlossen. Somit wird dies wohl bald geschehen. Aber es gibt Potential, Frau Schorlemer ist Gespräch zu ziehen, dass es konkrete Regelungen nun vom Land gibt!
Anmerkung von Daniel:
Um dem weiter ausufernden Bildungschaos entgegenzuwirken, ist es nötig auf Bundesebene bindende Richtlinien zu erlassen und nicht die Selbstfindungstrips der Länder zu fördern. Somit ist die Abschaffung des HRG als kritisch und Regelung auf Landesebene als ungenügend einzustufen.
Anmerkung von Martin
Interessant ist auch das 6 Änderungsgesetz zum HRG, sprich das Verbot von Studiengebühren, welches 2005 vom BVG kassiert wurde. Ich bin gerade mal dabei rauszufinden was die CDU und die FDP in Sachsen damals dazu gesagt haben.

Sächsiches Hochschulgesetz

Ansprechpartner
  • Daniel
Status
  • 2-3 Personen einfinden
  • Bitte analysieren
  • Änderungen die notwendig sind um die Forderungen des Koalitionsvertrags CDU/FDP Sachsen abschätzen
Texte
Anmerkungen

Uns interessieren neben der aktuellen Fassung vom 10. Dezember 2008 auch noch mindestens die Novelle des alten Hochschulgesetzes vom 16. Januar 2006 (Abschaffung der Pflicht neue Studiengänge durch das SMWK genehmigen zu lassen->Akkreditierung!!, Pflicht zu modularisieren). Das Alte Hochschulgesetz ist gerade was die Mitbestimmung angeht sicher auch interessant. --Martin 22:02, 22. Nov 2009 (CET)

Bitte macht euch nicht die Mühe, das SächsHG nochmal komplett neu zu erarbeiten. Dazu wurde 2007 und 2008 schon eine menge Arbeit geleistet. Infos dazu finden sich z.B. auf der kss-Seite oder auch auf der Dresdner Bildungsstreik seite unter SächsHG. Das jetzt beschlossene Gesetz wurde bereits umfassend aufgearbeitet, kritisiert und sogar ein eigener Gegenentwurf geschrieben. Das kann alles als Grundlage für weitere Arbeit genutzt werden. Bei Fragen am besten eine mail an den bildungsstreik-dd verteiler oder an smash@ifsr.de. Jakob.

KMK und HRK

Ansprechpersonen


HRK - Hochschulrektorenkonferenz

  • Was ist die HRK?
    • Freiwilliger Zusammenschluss von 256 staatlich anerkannten Universitäten und Hochschulen
    • Stimme der Hochschulen gegenüber Politik und Öffentlichkeit
    • Forum für den gemeinsamen Meinungsbildungsprozess der Hochschulen
    • Mitglied der Allianz der großen deutschen Wissenschaftsorganisation


  • Aufgaben und Ziele:
    • wesentliche Beteiligung bei der Umsetzung von Bologna an den Hochschulen Kompetenzzentrum Bologna
    • Formulierung und Ausarbeitung gemeinsamer hochschulpolitischer Positionen
    • Unterstützung der Mitgliedsuniversitäten bei der Umsetzung der Reformen
    • Beratung von Politik und Verwaltung in Bund und Ländern
    • Sicherung von Qualität und Lehre und Studium sowie Mobilität der Studierenden
    • internationale Hochschulzusammenarbeit
    • Vertretung der deutschen Hochschulen im Rahmen der EU-Bildungs- und Wissenschaftspolitik


  • Forderungen:
    • Einführung von Studiengebühren in allen Bundesländern( Beschluss seit 2004)
    • Befürwortung von Zulassungsbeschränkungen an den Unis
    • Gewollter Wettbewerb der Hochschulen. Erreicht werden soll das durch eine Stärkung der "Autonomie" der Hochschulen, wobei sich der Autonomiebegriff der HRK vor allen auf Deregulierung sowie eine Straffung der Organisationsstruktur (zuungunsten der Mitbestimmung) und andere aus Sicht eines Wettbewerbs der Universitäten als Teilnehmer eines Bildungsmarktes wichtige Änderungen beschränkt. Das neue SächsHSG ist das beste Beispiel dafür.
    • Exzellenzinitiative : jeweils fünfjährige finanzielle Förderung nach drei Aspekten: Graduiertenschulen, Exzellenzclustern und Zukunftskonzepten
    • Bundesmittel für Bildung, Wissenschaft und Forschung sollen haushaltstechnisch als invesitve Ausgaben behandelt werden. --> zusätzliche Investionen für Bildung
    • Unterstützung des Hochschulpaktes 2010, Ausbau der Studienplatzkapazität aber gleichzeitig Einführung von Zulassungsbeschränkungen zur Aufrechterhaltung der Qualität der Lehre


  • kritisch zu betrachtene Projekte der HRK
    • CHE - Centrum für Hochschulentwickelung
      • Gründung durch HRK und Bertelmannstiftung 1994
      • Ziel: Stärkung der Wettbewerbsfähigkeit der Hochschulen
      • Selbstverständnis: " Reformwerkstatt" deutscher Hochschulen
      • Aufgaben: Hochschulrankings, Förderprogramme, Projektpartner für Hochschulen und Ministerien
      • Problem:
        • CHE will: Abschaffung der akademischen Selbstverwaltung der Hochschulen in Institutsvorständen, Fakultätsräten und Senaten durch die Übertragung ihrer Kompetenzen an Hochschulräte
        • unternehmerisch/wirtschaftliche Orientierung
        • schon lange vor Einführung Befürwortung von Studiengebühren
        • Qualität der Rankings sehr fraglich ( angelegten Kriterien nicht ausreichend, zu wenig Stichproben, Annahme einer Fakultät für das Ranking schon bei 15 Befragten...) Kritik auch vom AQA

Centrum für Hochschulentwicklung


    • Kompetenzzentrum Bologna
      • Hilfe bei Umsetzung von Bologna an Hochschulen
      • Problem: nur 22 Hochschulen,welche durch Auswahlverfahren gewählt wurden. Diese Hochschulen werden stark unterstützt ( Beratung,Koordination des Reformprozesses, Finanzierung etc.) andere die es aber wirklich brauchen würden kommen zu kurz. Noch mehr Elitebildung statt allgemeine Unterstützung für Bologna. Lieber bessere Ausarbeitung des Bologna-Prozesses statt Elitenförderung aufgrund der schwierigen Umsetzung von Bologna!



( Weiterbearbeitung erfolgt demnächst ) Juanna 00:08, 23. Nov 2009 (CET)

genutzte Informationstexte



Bologna-Reform

Ansprechpartner

  • Hauke
  • Julia

Status

  • Gesetze weitestgehend durchgearbeitet
  • Ausformulierung und Abgleich mit Forderungen abgeschlossen
  • also erstmal FERTIG!!! :)

Kommentierte Texte




Finanzierung der Hochschulen

  • Infos sammeln, genaue Abgrenzung Bund-Länder klären
  • Wer sich dazu berufen fühlt - nur zu! Infos unten reinstellen zu Materialien

Hochschulvereinbarung

  • Vorsicht, der Teufel liegt im Detail, die Hochschulvereinbarung gibt ziemlich genau vor wie die Hochschulen in Sachsen arbeiten. Eine neue Hochschulvereibarung ist gerade in Arbeit.

Material

Akkreditierung

Bildungsausgaben

TU Dresden

Bundesebene

Landesebene

SächsHSG

Bologna-Reformen

Grundlegende Dokumente

Die Wurzeln der Bologna-Reform liegen in der Sorbonne-Erklärung einiger wichtiger europäischer Bildungsminister von 1998. Kernpunkte sind eine höhere Mobilität, lebenslanges Lernen, Verkürzung der Studiendauer, Ausbildung statt Bildung; die Zielrichtung geht also klar zu einer besseren Verwertung akademischer Bildung und ist damit zumindest nicht vordergründig auf bessere Bedingungen für den einzelnen Studierenden gerichtet. Dieser Absichtserklärung folgte 1999 mit der Bologna-Erklärung ein Dokument welches die Mittel und Wege zur Erreichung dieser Ziele ganz konkret festlegte und welches von praktisch allen europäischen Staaten unterstützt wird. Die Umsetzung sollte durch, Einführung europaweit vergleichbarer Abschlüsse, Einführung eines Systems zur Quantifizierung vermittelten Wissens in einen Zahlenwert (vergleiche ECTS), Vereinheitlichung der heterogenen europäischen Wissenschaftslandschaft (Qualitätskriterien, Inhalte von Lehre und Forschung) erreicht werden. Diese Umsetzung ist als Bologna-Prozess bekannt und muss gemessen an den Zielen als weitgehend gescheitert gelten. Der Bologna-Prozess wurde und wird durch 2-jährlich stattfindende Ministertreffen begleitet die den Erfolg überwachen und negativen Entwicklungen gegensteuern sollten.

Umsetzung in Deutschland

Die Bologna-Reform wurde in Deutschland von den einzelnen Universitäten selbstständig und weitgehend autonom in den einzelnen Fachbereichen umgesetzt. Die Universitäten waren und sind dabei aber an die Vorgaben der Kultusministerkonferenz (KRK) gebunden, die wiederum aber auch Empfehlungen von Interessengruppen wie der Hochschulrektorenkonferenz (HRK) in ihren Entscheidungen einbezieht, studentische Interessen dagegen nicht berücksichtigt.

HRK
KMK
Anforderungen an Studiengänge in Deutschland
Stand der Umsetzung
Kommentar
Reaktion auf die Studierenproteste im Winter 2009/2010
  • [328. KMK Plenarsitzung|Ergebnisse der 328. Plenarsitzung der Kultusministerkonferenz am 10. Dezember 2009]

HRK: Für eine Reform der Lehre in den Hochschulen

KMK Weiterentwicklung des Bolognaprozesses

Finanzierung

Hintergrund & Detailsinformationen

Externe Analysen

Allgemeine Informationsbeschaffung

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