Abbau von Zulassungsbeschränkungen: Unterschied zwischen den Versionen
Aus POT81
DanRe (Diskussion | Beiträge) (→aktuelle Situation) |
Nölä (Diskussion | Beiträge) (→Begründung) |
||
| (8 dazwischenliegende Versionen von 3 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
| + | [http://www.htw-dresden.de/~fsr_lblp/wiki/pot81/index.php/Ausformulierter_Forderungskatalog#Abbau_von_Zulassungsbeschr.C3.A4nkungen_durch_Ausbau_von_Studienpl.C3.A4tzen Zusammenfassung im Forderungskatalog] | ||
| + | |||
| + | {| border="1" class="wikitable float-right" | ||
| + | |<center>''Diskussion im Plenum''</center> | ||
| + | ---- | ||
| + | 21:30, 12. Dez 2009 | ||
| + | ---- | ||
| + | Forderung ist Plenumskonsens. | ||
| + | |||
| + | Wenn du Änderungen an den Inhalten machen möchtest | ||
| + | |||
| + | sowie Argumente, Meinungen und Beiträge hinzufügen möchtest, | ||
| + | |||
| + | kannst du diese gern auf dieser [[Diskussion:Abbau_von_Zulassungsbeschränkungen|Diskussionsseite]] vorschlagen. | ||
| + | |} | ||
| + | |||
=== aktuelle Situation === | === aktuelle Situation === | ||
Dem Mangel an Kapazitäten der Universitäten hinsichtlich der Raum- und Betreuungssituation wird zur Zeit mit Zulassungsbeschränkungen begegnet. Zugleich lässt sich ein allgemeiner Trend feststellen, mit Hilfe jener Zulassungsbeschränkungen die angeblich "Geeignetsten" für einen Studiengang zuzulassen. | Dem Mangel an Kapazitäten der Universitäten hinsichtlich der Raum- und Betreuungssituation wird zur Zeit mit Zulassungsbeschränkungen begegnet. Zugleich lässt sich ein allgemeiner Trend feststellen, mit Hilfe jener Zulassungsbeschränkungen die angeblich "Geeignetsten" für einen Studiengang zuzulassen. | ||
===Forderungen=== | ===Forderungen=== | ||
| − | * | + | *Durch den massiven Ausbau der Raumkapazitäten und Betreuungsverhältnisse Studienplätze für alle zu ermöglichen. |
| − | * | + | *Grundsätzliche Abschaffung des NC. |
| − | * | + | *Solange noch nicht genügend Studienplätze für alle vorhanden sind, sollen fächerbezogene Aufnahmeprüfungen als bessere unter schlechten Alternativen abgehalten werden. |
| − | + | *Bereits bestandene Eignungstests sollen eine mehrjährige Gültigkeit besitzen. | |
| + | *Die Abschaffung der [[Kapazitätenverordung (KapVO)]] und Schaffung eines transparenten hochschulinternen Studienplatzvergabeverfahrens. | ||
=== Begründung === | === Begründung === | ||
| − | * | + | *Die persönliche Eignung eines Studierenden lässt sich nicht anhand der Notenleistung feststellen. |
| − | * | + | *Gemäß des aktuellen Koalitionsvertrags auf Bundesebene plant die neue Regierung, die Studienanfängerquote deutlich zu erhöhen. |
| − | *Jemand, der sein Wunschstudienfach nicht studieren kann und dadurch ein anderes Fach studiert,wir für jenes Fach viel weniger Motivation mitbringen. Dadurch | + | *Jemand, der sein Wunschstudienfach nicht studieren kann und dadurch ein anderes Fach studiert,wir für jenes Fach viel weniger Motivation mitbringen. Dadurch steigt die Abbrecherquote. |
| − | * | + | *Generell muss aber die Chance garantiert sein, sich nach den eigenen Interessen zu bilden. |
| + | ===Diskussion im Plenum=== | ||
| + | * Nur NC als Zugangsbegrenzung oder auch Hochschulreife | ||
| + | * Zwischenzeitlich nur Aufnameprüfung | ||
| + | * Frage nach Hochschulzugang für alle Interessierten | ||
| + | * Losen wäre vielleicht gerechter | ||
| + | * Testfragen vielleicht nicht objektiv /Kulturrelevant | ||
| + | * Wasserwesen:"Korrelation mit den Elternhäusern stimmt schon - Schavan wirds richten ." | ||
| + | * Hochschulzugang ohne Abi ist ne andere Forderung | ||
| + | * Verhandlngsmasse ist nötig | ||
| + | * Es ist Untertanenhaft zu glauben das Lehrer für die Leute entscheiden müssen, ob sie Studieren sollten. | ||
| + | * Besser wäre vielleicht eine Beratung vor dem Studium, ob das Studium geeignet ist | ||
| + | * Soll Forderung ausgeweitet werden - Auf Hochschulzugangsberechtigung | ||
| + | * Konsens, dass die Zulassugnsbeschränkungen auf jeden Fall reduziert werden sollen | ||
===Verweise=== | ===Verweise=== | ||
| − | *[ | + | *[[AG Inhaltliche Arbeit#Bologna-Reform | Referenzen Bologna-Reform:]] |
**KMK: 3ter Sachstandsbericht | **KMK: 3ter Sachstandsbericht | ||
***"Zu den Zielen dieser Initiative gehören die Steigerung der Studienanfängerquote auf 40 Prozent, eine größere Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer Bildung, die Förderung von Weiterbildung und die verbesserte Anerkennung von im Ausland erworbenen Bildungsabschlüssen." | ***"Zu den Zielen dieser Initiative gehören die Steigerung der Studienanfängerquote auf 40 Prozent, eine größere Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer Bildung, die Förderung von Weiterbildung und die verbesserte Anerkennung von im Ausland erworbenen Bildungsabschlüssen." | ||
| − | |||
[[Kategorie:Forderung]] | [[Kategorie:Forderung]] | ||
Aktuelle Version vom 11. Januar 2010, 02:06 Uhr
Zusammenfassung im Forderungskatalog
21:30, 12. Dez 2009 Forderung ist Plenumskonsens. Wenn du Änderungen an den Inhalten machen möchtest sowie Argumente, Meinungen und Beiträge hinzufügen möchtest, kannst du diese gern auf dieser Diskussionsseite vorschlagen. |
Inhaltsverzeichnis
aktuelle Situation
Dem Mangel an Kapazitäten der Universitäten hinsichtlich der Raum- und Betreuungssituation wird zur Zeit mit Zulassungsbeschränkungen begegnet. Zugleich lässt sich ein allgemeiner Trend feststellen, mit Hilfe jener Zulassungsbeschränkungen die angeblich "Geeignetsten" für einen Studiengang zuzulassen.
Forderungen
- Durch den massiven Ausbau der Raumkapazitäten und Betreuungsverhältnisse Studienplätze für alle zu ermöglichen.
- Grundsätzliche Abschaffung des NC.
- Solange noch nicht genügend Studienplätze für alle vorhanden sind, sollen fächerbezogene Aufnahmeprüfungen als bessere unter schlechten Alternativen abgehalten werden.
- Bereits bestandene Eignungstests sollen eine mehrjährige Gültigkeit besitzen.
- Die Abschaffung der Kapazitätenverordung (KapVO) und Schaffung eines transparenten hochschulinternen Studienplatzvergabeverfahrens.
Begründung
- Die persönliche Eignung eines Studierenden lässt sich nicht anhand der Notenleistung feststellen.
- Gemäß des aktuellen Koalitionsvertrags auf Bundesebene plant die neue Regierung, die Studienanfängerquote deutlich zu erhöhen.
- Jemand, der sein Wunschstudienfach nicht studieren kann und dadurch ein anderes Fach studiert,wir für jenes Fach viel weniger Motivation mitbringen. Dadurch steigt die Abbrecherquote.
- Generell muss aber die Chance garantiert sein, sich nach den eigenen Interessen zu bilden.
Diskussion im Plenum
- Nur NC als Zugangsbegrenzung oder auch Hochschulreife
- Zwischenzeitlich nur Aufnameprüfung
- Frage nach Hochschulzugang für alle Interessierten
- Losen wäre vielleicht gerechter
- Testfragen vielleicht nicht objektiv /Kulturrelevant
- Wasserwesen:"Korrelation mit den Elternhäusern stimmt schon - Schavan wirds richten ."
- Hochschulzugang ohne Abi ist ne andere Forderung
- Verhandlngsmasse ist nötig
- Es ist Untertanenhaft zu glauben das Lehrer für die Leute entscheiden müssen, ob sie Studieren sollten.
- Besser wäre vielleicht eine Beratung vor dem Studium, ob das Studium geeignet ist
- Soll Forderung ausgeweitet werden - Auf Hochschulzugangsberechtigung
- Konsens, dass die Zulassugnsbeschränkungen auf jeden Fall reduziert werden sollen
Verweise
- Referenzen Bologna-Reform:
- KMK: 3ter Sachstandsbericht
- "Zu den Zielen dieser Initiative gehören die Steigerung der Studienanfängerquote auf 40 Prozent, eine größere Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer Bildung, die Förderung von Weiterbildung und die verbesserte Anerkennung von im Ausland erworbenen Bildungsabschlüssen."
- KMK: 3ter Sachstandsbericht
