Protokolle/2010 02 03 Rektorgespräch mit FSRen: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 9. Februar 2010, 15:56 Uhr

Protokollant: Jan 16:07, 9. Feb 2010 (CET)

K:

• Vorschlag Tagesordnung
  • 8 Punkte von letzten Gespräch
    • Gebührenordnung
    • Masterplätze für alle
    • Prüfungseinschreibung
    • TUDIAS Wiedereingliederung
    • Konsul
    • Profilsemester
    • Prorektor
    • Raumfrage
  • gefährdete Mathematik

Gebührenordnung

MW Nele:

• Gespräch mit Frau Dr. Zier
• Gebührenordnung ist zur Zeit in Arbeit

K:

• verschieden Ordnungen
• Ordnungen werden gesammlt

Micha:

• wenn Ordnungen gesammelt werden und veröffentlicht
• auch von außen der TU dresden zugreifbar

K:

• wird so weitergegeben

Masterplätze für alle

K:

• es gibt bei konsekutiven Studiengängen keine Beschränkung der Plätze -> keine quotierung
• nicht auszuschließen, dass ein NC eingeführt werden muss, wenn die Nachfrage zu hoch ist

MW Sebastian:

• NC wird hinterfragt
• unterschiedliche standards an unterschielichen hochschulen
• note nicht aussagekräftig
• andere zugangsbeschränkung als nc

K:

• das eine schließt das andere nicht aus
• uni muss eine gewisse anzahl aufnehmen
• wenn mehr bewerber als studienplätze, muss auswahl getroffen werden
• auswahlverfahren muss gefunden werden (nicht nur bachelornote, vlt. auch eignungstest)
• muss von fach zu fach unterschiedlich diskutiert werden
• wenn von vornherein eingangstests, dann kann es passieren, dass weniger leute aufgenommen werden, als studienplätze da sind

ZLSB René:

• bei nicht konsekutiven okay, bei konsekutiven problematisch -> lehramt
• bei konsekutiven braucht man master
• also muss die kapazität erhöht werden

K:

• plätze für bachelor und master gleich
• nur wenn zu viel von außen wirds schwierig
• keine quote auf bachelor bezogen
• plätze für master=plätze für bachelor

?1:

• anzahl bachelorplätze entspricht nicht den absolventen der bachelor
• also auch dem entgegenwirken

K:

• das ist nicht zu regeln
• wie kann es passieren, dass mehr absolventen als plätze
• ist von vornherein nicht festlegbar
• kann auch sein, dass nicht alle die einen bachelor beginnen, ihren abschluss an der uni machen
• zahl der anfänger=zahl der absolventen? nicht sicher

Chemie ?1:

• zugangsvorraussetzung ist nc 2,5
• zusätzlich möglichkeit der eignungsprüfung
• bevorzugt interne studierende
• jeder der bachelor gemacht hat, bekommt auch den master

K:

• nachfrage, ob die vorgehensweise gut ist?

chemie ?1:

• eignung wird nicht nur darüber bestimmt
• ca. 25 studierende haben neben nc noch die möglichkeit der eignungsprüfung

K:

• was ist die botschaft

chemie ?1:

• masterplätze zu ermöglichen

K:

• masterplätze = bachelorplätze
• zugang ist eine andere frage
• wird erst interessant, wenn die nachfrage größer als angebot

chemie ?1:

• den bachelorstudenten denen zugesichert wird, dass der master hier möglich ist, auch bevorzugt behandelt werden

L:

• es gibt ein positives und ein negative diskrimienierungsverbot
• man darf studierende nicht bevorzugen
• man sollte mal die studienordnung der chemie prüfen
• studienplätze werden nach unterschiedlichen verfahren vergeben
• man könnte 50% nach note vergeben udn 50% nach eignungstest
• positive diskr. wäre, den tests nur tu studenten zu ermöglichen -> verboten
• notenvergabepraxis verliert enorm
• bei auswahl ist immer eignungsfeststellungsverfahren besser
• gleicht ungleichheit bei notenvergabe aus
• wählt die besten aus
• bei psychologie ist es so, dass im master mehr plätze als im bachelor angeboten wird
  • dresden attraktiver standort
  • nc bei bachelor
• viele probleme die bei den studienordnungen existieren liegt an den studienkommisionen
  • mehr einbringen

zlsb rene:

• richtig in den stukos zu arbeiten
• aber besetzung eines studienganges liegt an kapazitäten
• kap werden in stukos nie angesprochen
• kap für master existieren nicht, weil für bachelor aufgebraucht
• kap sollte in die stukos mit eingebracht werden

L:

• nicht auf kapvo verlassen, sondern nach anzahl lehrveranstaltungen bewerten
• es muss immer geklärt werden vorher, ob die personellen kap ausreichen um den studiengang zu stemmen
• als studenten dieses vorher berechnen oder berechnung einfordern

MW Sebastian:

• stukos werden nicht einberufen, obwohl studierende das wollen
• studierende sind machtlos
• studiendekane berufen stukos nicht ein
• studienpläne werden von einem prof erstellt und landen dann gleich bei fakrat

K:

• genaues beispiel um im senat zu diskutieren

philfak marcel kunze:

• zu wenig überblicksübungen, zu überfüllt, studium streckt sich
• beschwerde an höhere position
• an diesen wurden falsche zahlen an studierenden weitergeleitet und keine mittel bereitgestellt

L:

• in kleinerer runde besprechen

stura micha:

• beispiel stuko: studiengang law in context letzte woche
• studierendenvertreter bekamen e-mail (sinngemäß): müssen keine stuko einberufen, können wir so drüber reden
• wäre gut, wenn unileitung mal brief aufsetzt mit hinweis auf verpflichtung der stukos

Zoltan:

• soziale selektivität bei masterplätzen ist nicht gut
• forderung an politik, HRK fordert das auch

K:

• probleme treten noch gar nicht auf
• abwarten, ob sich probleme zeigen

MW Nele:

• Grundschullehramt: fehlende masterplätze in dd
• leipzig keine kapazitäten

K:

• rektorat sehr frühzeitig darauf eingegangen
• hochschulvereinbarung 2003 zwischen freistaat und allen sächs. hochschulen, laufzeit bis 2010
• grundschul- und mittelschulausbildung in leipzig konzentrieren
• während der laufzeit umstellung auf bachelor/master
• in sachsen hat man sich entschieden, polyvalenten bachelor zu machen
  • man schreibt sich erstmal in bachelor ein und spezialisiert sich erst im master
• das macht für gymnasium und mittelschule sinn, für grundschule nicht
• das heißt grundschule eigener bachelor
• kapazitäten sollten mitgeteilt werden (noch vor den landtagswahlen) um einen grundschulmaster einzuführen
• wurde gemacht, dann keine reaktion mehr
• zeitproblem um einen master zu konzipieren
• studierende führen gespräche im ministerium
• die ministerin geht davon aus, dass ws 2010/11 kein master in dd gibt
• das ist höchst ärgerlich, wird auf dem rücken der studierenden ausgetragen
• letzten spätsommer die offizielle prognose des kultusm.: großes defizit bei den grundschullehrern nächsten jahre
• statt meint: leipzig schafft das schon
• rektorat sind die hände gebunden
• uni hat keine kap um den studiengang zu stemmen
• rektorat drängt massiv

geographie schäffler?:

• geo beliebt in deutschland, weil breit gefächertes ergänzungangebot (nebenfach)
• mit bachelor brach das weg, weil kap nicht mehr angeboten wurden
• viele studenten mussten alternative wählen
• wären nicht nach dresden gegangen, hätten sie das vorher gewusst

L:

• problem existiert nicht nur in der geographie
• aufgrund von begrenzten kap konzentiert sich jeder bereich auf sein hauptbereich
• damit keine breite fächerung mehr möglich
• am besten funktioniert das im gegenseitigen austausch (quid pro quo)
• muss angegangen werden
• aber: man klagt darüber, dass die anderen nciht bereit sind, aber macht dann dasselbe ggü anderen studiengängen
• braucht festlegung