Protokolle/2010 02 03 Rektorgespräch mit FSRen

Protokollant: Jan 16:07, 9. Feb 2010 (CET)

Einleitung

K:

• Vorschlag Tagesordnung
  • 8 Punkte von letzten Gespräch
    • Gebührenordnung
    • Masterplätze für alle
    • Prüfungseinschreibung
    • TUDIAS Wiedereingliederung
    • Konsul
    • Profilsemester
    • Prorektor
    • Raumfrage
  • gefährdete Mathematik

Gebührenordnung

MW Nele:

• Gespräch mit Frau Dr. Zier
• Gebührenordnung ist zur Zeit in Arbeit

K:

• verschieden Ordnungen
• Ordnungen werden gesammlt

Micha:

• wenn Ordnungen gesammelt werden und veröffentlicht
• auch von außen der TU dresden zugreifbar

K:

• wird so weitergegeben

Masterplätze für alle

K:

• es gibt bei konsekutiven Studiengängen keine Beschränkung der Plätze -> keine quotierung
• nicht auszuschließen, dass ein NC eingeführt werden muss, wenn die Nachfrage zu hoch ist

MW Sebastian:

• NC wird hinterfragt
• unterschiedliche standards an unterschielichen hochschulen
• note nicht aussagekräftig
• andere zugangsbeschränkung als nc

K:

• das eine schließt das andere nicht aus
• uni muss eine gewisse anzahl aufnehmen
• wenn mehr bewerber als studienplätze, muss auswahl getroffen werden
• auswahlverfahren muss gefunden werden (nicht nur bachelornote, vlt. auch eignungstest)
• muss von fach zu fach unterschiedlich diskutiert werden
• wenn von vornherein eingangstests, dann kann es passieren, dass weniger leute aufgenommen werden, als studienplätze da sind

ZLSB René:

• bei nicht konsekutiven okay, bei konsekutiven problematisch -> lehramt
• bei konsekutiven braucht man master
• also muss die kapazität erhöht werden

K:

• plätze für bachelor und master gleich
• nur wenn zu viel von außen wirds schwierig
• keine quote auf bachelor bezogen
• plätze für master=plätze für bachelor

?1:

• anzahl bachelorplätze entspricht nicht den absolventen der bachelor
• also auch dem entgegenwirken

K:

• das ist nicht zu regeln
• wie kann es passieren, dass mehr absolventen als plätze
• ist von vornherein nicht festlegbar
• kann auch sein, dass nicht alle die einen bachelor beginnen, ihren abschluss an der uni machen
• zahl der anfänger=zahl der absolventen? nicht sicher

Chemie ?1:

• zugangsvorraussetzung ist nc 2,5
• zusätzlich möglichkeit der eignungsprüfung
• bevorzugt interne studierende
• jeder der bachelor gemacht hat, bekommt auch den master

K:

• nachfrage, ob die vorgehensweise gut ist?

chemie ?1:

• eignung wird nicht nur darüber bestimmt
• ca. 25 studierende haben neben nc noch die möglichkeit der eignungsprüfung

K:

• was ist die botschaft

chemie ?1:

• masterplätze zu ermöglichen

K:

• masterplätze = bachelorplätze
• zugang ist eine andere frage
• wird erst interessant, wenn die nachfrage größer als angebot

chemie ?1:

• den bachelorstudenten denen zugesichert wird, dass der master hier möglich ist, auch bevorzugt behandelt werden

L:

• es gibt ein positives und ein negative diskrimienierungsverbot
• man darf studierende nicht bevorzugen
• man sollte mal die studienordnung der chemie prüfen
• studienplätze werden nach unterschiedlichen verfahren vergeben
• man könnte 50% nach note vergeben udn 50% nach eignungstest
• positive diskr. wäre, den tests nur tu studenten zu ermöglichen -> verboten
• notenvergabepraxis verliert enorm
• bei auswahl ist immer eignungsfeststellungsverfahren besser
• gleicht ungleichheit bei notenvergabe aus
• wählt die besten aus
• bei psychologie ist es so, dass im master mehr plätze als im bachelor angeboten wird
  • dresden attraktiver standort
  • nc bei bachelor
• viele probleme die bei den studienordnungen existieren liegt an den studienkommisionen
  • mehr einbringen

zlsb rene:

• richtig in den stukos zu arbeiten
• aber besetzung eines studienganges liegt an kapazitäten
• kap werden in stukos nie angesprochen
• kap für master existieren nicht, weil für bachelor aufgebraucht
• kap sollte in die stukos mit eingebracht werden

L:

• nicht auf kapvo verlassen, sondern nach anzahl lehrveranstaltungen bewerten
• es muss immer geklärt werden vorher, ob die personellen kap ausreichen um den studiengang zu stemmen
• als studenten dieses vorher berechnen oder berechnung einfordern

MW Sebastian:

• stukos werden nicht einberufen, obwohl studierende das wollen
• studierende sind machtlos
• studiendekane berufen stukos nicht ein
• studienpläne werden von einem prof erstellt und landen dann gleich bei fakrat

K:

• genaues beispiel um im senat zu diskutieren

philfak marcel kunze:

• zu wenig überblicksübungen, zu überfüllt, studium streckt sich
• beschwerde an höhere position
• an diesen wurden falsche zahlen an studierenden weitergeleitet und keine mittel bereitgestellt

L:

• in kleinerer runde besprechen

stura micha:

• beispiel stuko: studiengang law in context letzte woche
• studierendenvertreter bekamen e-mail (sinngemäß): müssen keine stuko einberufen, können wir so drüber reden
• wäre gut, wenn unileitung mal brief aufsetzt mit hinweis auf verpflichtung der stukos

Zoltan:

• soziale selektivität bei masterplätzen ist nicht gut
• forderung an politik, HRK fordert das auch

K:

• probleme treten noch gar nicht auf
• abwarten, ob sich probleme zeigen

MW Nele:

• Grundschullehramt: fehlende masterplätze in dd
• leipzig keine kapazitäten

K:

• rektorat sehr frühzeitig darauf eingegangen
• hochschulvereinbarung 2003 zwischen freistaat und allen sächs. hochschulen, laufzeit bis 2010
• grundschul- und mittelschulausbildung in leipzig konzentrieren
• während der laufzeit umstellung auf bachelor/master
• in sachsen hat man sich entschieden, polyvalenten bachelor zu machen
  • man schreibt sich erstmal in bachelor ein und spezialisiert sich erst im master
• das macht für gymnasium und mittelschule sinn, für grundschule nicht
• das heißt grundschule eigener bachelor
• kapazitäten sollten mitgeteilt werden (noch vor den landtagswahlen) um einen grundschulmaster einzuführen
• wurde gemacht, dann keine reaktion mehr
• zeitproblem um einen master zu konzipieren
• studierende führen gespräche im ministerium
• die ministerin geht davon aus, dass ws 2010/11 kein master in dd gibt
• das ist höchst ärgerlich, wird auf dem rücken der studierenden ausgetragen
• letzten spätsommer die offizielle prognose des kultusm.: großes defizit bei den grundschullehrern nächsten jahre
• statt meint: leipzig schafft das schon
• rektorat sind die hände gebunden
• uni hat keine kap um den studiengang zu stemmen
• rektorat drängt massiv

geographie schäffler?:

• geo beliebt in deutschland, weil breit gefächertes ergänzungangebot (nebenfach)
• mit bachelor brach das weg, weil kap nicht mehr angeboten wurden
• viele studenten mussten alternative wählen
• wären nicht nach dresden gegangen, hätten sie das vorher gewusst

L:

• problem existiert nicht nur in der geographie
• aufgrund von begrenzten kap konzentiert sich jeder bereich auf sein hauptbereich
• damit keine breite fächerung mehr möglich
• am besten funktioniert das im gegenseitigen austausch (quid pro quo)
• muss angegangen werden
• aber: man klagt darüber, dass die anderen nciht bereit sind, aber macht dann dasselbe ggü anderen studiengängen
• braucht festlegung
• massiv vorhandenes problem

K:

• spielt sich innerhalb einer fakultät ab

geo schäffler:

• hauptsächlich schon

K:

• umso erstaunlicher dass es selbst innerhalb einer fak nicht zufriedenstellend gelöst werden kann
• gesondert behandeln
• es kann sein, dass die die anfangen noch nicht wissen, welche ergänzungfächer

Keine verpflichtenden Prüfungseinschreibungen

K:

• prüfungsabmeldung ohne krankenschein möglich

SpraLiKuWi Jini:

• prüfungsabmeldung nur im prüfungsanmeldezeitraum möglich

K:

• ist von fak zu fak unterschiedlich

jura und wiwi auch wir spralikuwi

K:

• wenn man das so handhabt wird für die organisation der prüfung schwierig
• man hält räume und personal vor
• worüber man nachdenken kann: frist bis zu der man sich abmeldet
• keine vernünftige regelung, das ohne abmeldung zu machen
• überlegen, wo man die frist definiert
• krankheit und anderes triftiges ist natürlich weiter grund

?1:

• unterscheiden zwischen mündlich und schriftlich
• macht bei schriftlichen keinen unterschied
• egal ob tage vorher oder am selben tag
• sollte kurzfristig möglich sein

et postlock:

• autoamtisch ist man im grundstudium für alles eingeschrieben
• drei tage sollte aus organisatorischen gründen gewährt werden
• haben abmeldung runtergesetzt vor paar jahren von 5 oder 6 auf 3 tage
• zwei klicks im netz (hisqiz)

L:

• man trifft sich sehr schnell
• drei tage rücktrittsfrist ist schon konsens
• mehr ist nur bei wichtigem grund notwendig
• schwierigkeit: prüfungen finden nicht alle zum gleichen tag statt
• prüfungen können auch über ein hlabes jahr statt
• jeder prüfer muss termin eingeben
• in einem seminar/referat ist der termin immer anders
• wie macht man das in der et?

ET Postlock:

• 3 tage bis vor der prüfung
• mündliche prüfung ist anders

MW Sebastian:

• mündliche prüfung werden abgesprochen und prüfer für an- und abmeldung zuständig
• wenig seminare bei mw

K:

• einheitliche struktur finden

daniel:

• allgemeinärztliches attest muss ausreichend sein

L:

• ein allgemeinärztliches reicht aus

K:

• weiß auch kein beispiel

W:

• es gibt teilweise bedenken, alle atteste anzuerkennen

tudias wiedereingliederung

K:

• vor jahren wurde die sprachvermittlung für nicht sprachstudiengänge ausgelagert
• grund: stellen abbauen
• sprachausbildung ausgelagert
• tu dresden prüft qualität und gibt diese auch vor
• alle studierenden, die eine verpflichtende sprachausbildung haben, bis zu 10 sws kostenlos frei
• wird imemr wieder diskutiert: ist sie qualitativ i.o. und wird ausreichend lohn gezahlt
• qualität wird kontrolliert und vorgegeben durch tu
• studierende evaluieren jedes semster
• entlohnung ist nachweislich über dem durchschnitt des dresdner sprachlehrerniveaus
• keine dumpinglöhne

geo schäffner:

• qualität entspricht nicht den vorstellungen der studierenden
• liegt an der heterogenität der sprachkentnisse der studiernden
• es wäre sinnvoller, die sprachkurse zu diffenzieren
• mehr publik machen das unmteschiedliche niveaus exisitieren

ex-senat diane:

• wurde von senatskommision geprüft
• tudias hat nicht die vorgaben der uni umgesetzt
• bei evaluierung ist es teilweise so geschehen, dass ausgewertet und dann zurück an die lehrperson
• führung der tudias bekommt nichts von der evaluierung mit, weil direkt an lehrkräfte geht
• der uni war es nicht möglich eine auskunft über die qualitätssicherung der tudias zu bekommen
• entlohnung: seit 7 jahren keine neue stelle geschaffen
• jedes semester bekommen lehrkräfte neuen vertrag
• während der vorlesungsfreien zeit kein geld
• die aufgaben während der vorlesungsfreien zeit müssen dennoch gemacht werden -> unbezahlt
• honorarkräfte sind nciht sicher, ob iweder eingestellt im neuen semester
• lehrkräfte sind nicht spezifisch auf fachsprache getrimmt
• 2010 endet vertrag mit der tudias: wie geht's weiter
• sind studenten mit eingebunden?
• ansätze das qualimanag. zu verbessen
• unicert ordnung von juni2009 müsste durch den senat gehen weil prüfungsordnung

K:

• unicert ist zertifizierung, also keine ordnung, eher akkreditierung
• hat letztes jahr mit positivem ergebnis stattgefunden
• qm sichergestellt
• vorschlag: direkt mit tudias und den betroffenen reden
• diejenigen die an dem gespräch interesse haben, bei rekotrat melden
• rektorat wird versuchen einen termin zu organisieren
• alles andere führt nicht sehr weiter
• daraus ergibt sich dann der handlungsbedarf
• weil so ist jetzt schwierig, weil es muss konkreter werden

W:

• verträge mit der tudias
• auslagerung war wegen stelleneinsparung notwendig und besteht immer noch
• die einzige chance das fortzuführen war eine auslagerung
• man hätte sonst auf einen anderen studiengang verzichten müssen
• vorteile der auslagerung:
  • differenziertes sprachangebot, also fachspezifisch

Jura Steven:

• die qualität der sprache ist unterirdisch
• prekäre beschäftigung ist nicht nur sache des gehalts, sondern auch der planungssicherheit
• letztes semester: vertragsabschluss acht stunden vor semesterbeginn -> motivationsproblem für lehrkräfte

MW Sebastian:

• viele studenten sind der meinung, dass die ausbildung schlecht ist
• deutsche sprachausbildung ist nicht gut (probleme bei prüfungen) -> dennoch zertifikat von tudias

psych ?1:

• genauso bei psych
• fallbeispiel: lehrkraft meinte, kurs wird nicht gemacht und schon viel er aus
• evaluation zu selten

K:

• wiederholt vorschlag gespräch zu konzertieren
• bitte bei rektorat melden
• rektorat will welt nicht schönreden

diane:

• tu dresden sollte sich erstmal einen kopf machen, was fordern wir überhaupt, da tudias andere partei
• erst mal intern einig werden

K:

• das was wir wollen steht schon fest
• und das mit tudias diskutieren
• nicht überlegen, was wir wollen
• dreieckslaufen
• die problempunkte erstmal diskutieren
• nicht die unileitung sondern die studierenden direkt

W:

• wird das untersützen
• es ist selbstverständlich, dass man sich um seine kunden kümmert
• und wenn das nicht der fall ist, dann sollte man nachfragen -> hilfreich

zlsb rene:

• gesetz: stukos sind zuständig für evaluierung
• tudias hat keine stuko
• also keine möglichkeit von studenten mitzuwirken

K:

• sollte man drüber nachdenken

geo schäffner:

• fragen überdenken bei evaluierung
• gespräch ausserhalb der prüfungszeit

K:

• ende april, anfang mai
• bei interesse beim rektorat melden

StuRa Micha:

• was ist überdurchschnittlich gute bezahlung?
• termin festlegen und dann über fsr verteiler jagen

K:

• kann man so machen
• zahlen zu stundensätzen grade nicht zur hand
• vergleichsätze mit anderen sprachschulen -> lag über dem durchschnitt

konsul

K:

• dort gibt es einen konsul
• sitzt in allen studentischen gremien
• ist im sächshsg nicht vorgesehen
• ist schwierig solch eine konstruktion zu finden

muss selber reden, sorry

• erstmal in der studentischen selbstverwaltung ausprobieren
• zweifel, ob mehrere konsuln das problem verbessern
• und dann überlegen ob man das modell ausweitet

ZLSB Rene:

• es muss geregelt werden
• es geht darum die go festzulegen
• und das wird jetzt gemacht, deshalb kann man das jetzt in der senatskommission go einführen

K:

• es spricht nichts dagegen, das im senat und esenat zu diskutieren
• wenn in go, dann muss es durch das smwk -> das wird nur mit sächshsg möglich

Zeitproblem von K.

• das treffen ein zweimal im jahr wiederholen -> regelmäßig
• L soll weiterreden

L:

• "kommunikation verbessern" ist politikergewäsch
• sowas muss ernsthaft diskutiert werden
• formelhaftigkeit

Jan:

• plan liegt vor

W:

• rektor hat doch vorgeschlagen
• das erstmal empirisch mitnehmen

ET ?:

• bei et funzt alles wunderbar
• es ist möglich wenn im sächshsg nichts drinsteht

W:

• finanzen für konsul bereitstellen
• es gibt keine stellungnahme des rektorats, dass man dagegen ist
• rechtliche verankerung schwierig
• überzeugen, dass das eine gute einrichtung ist

bio marcel:

• in vielen fak funzt das, aber nur weil viele leute in mehreren gremien sitzen
• quasi konsuln auf fakebene

MW Sebastian:

• mittel der studentenschaft nicht verplanen ^^
• was für kommunikationsprobleme sieht das rektorat?
• sinnvoll das in der studentischen selbstverwaltung probieren

W:

• problem auf institutsebene sind nicht in den senat gekommen -> fehlende kommunikation

psych ?1:

• senatoren haben den fsr angesprochen
• wenn personen in mehreren gremien sitzen, funzt das auch

zlsb rene:

• komm. ist ein wichtiger punkt
• rektor hat fsr wieder gespräch angeboten, aber noch nie den stura
• studierende haben immer den willen mitzugestalten
• konsul hätte möglichkeiten offiziell einzuwirken

L:

• findet, dass es wichtig ist, dass studierende mitgestalten
• meint, dass es an vielen stellen nicht genug studenten gibt, um die offenen studentischen senatskommissions stellen zu besetzen
• sitzt jedes zweite mal in der senatskommision lehre ohne studenten da
• meint, dass am falschen punkt gearbeitet wird

zlsb rene:

• studenten haben nie gesagt, dass sie weniger studentische mitgleider wollen
• es gibt acht vertreter die in die kommision wollen
• vlt. sollte die anzahl der hochschullehrer reduziert werden
• bei ehrenamtlicher arbeit ist beteiligung immer ein problem

L:

• kennt den brief nicht aus erster hand
• hat nur von reduktion der studentischen mitglieder gehört

abschlussbemerkung

• stellt neues gespräch in aussicht