Koalitionsvertrag CDU/FDP Sachsen: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 25. November 2009, 12:57 Uhr

Zu finden ist der Koalitionsvertragstext z.B. hier: http://www.sachsen.de/download/Koalitionsvereinbarung_2009_09_22.pdf

Interpretation des Abschnittes "Hochschulen und Forschung" (Seiten 19-21)

Seite 19 von 57

01 Hochschulen und Forschung
02
03 Sachsens Wissenschaftslandschaft ist durch eine große Vielfalt von profilierten techni-
04 schen sowie kultur- und geisteswissenschaftlichen Schwerpunkten gekennzeichnet. Sie
05 erbringt exzellente Forschung und bietet attraktive Studien- und Umfeldbedingungen.
06 Wir werden die guten Bedingungen nutzen, um junge Menschen für ein Studium in
07 Sachsen zu gewinnen.
08

Die Studentenzahlen in Sachsen sollen also auf dem derzeitigen stand gehalten werden

bzw. gesteigert werden. Also kann man nicht davon ausgehen, dass die zur Zeit zur

Verfügung stehenden Kapazitäten, in den nächsten Jahren ausrechen werden bzw.

unterbelegt sind.

09 Zugleich befinden sich die Einrichtungen und Hochschulen im regionalen, nationalen
10 und internationalen Wettbewerb sowie in einem Prozess der Differenzierung und Ver-
11 netzung. All dies wird zu einer neuen Struktur der sächsischen Hochschul- und For-
12 schungslandschaft führen. Einzelne Einrichtungen sollen und werden internationale
13 Spitzenplätze belegen und somit die weltweite Bedeutung des Wissenschaftsstandortes
14 Sachsen untermauern. Ergänzend stellen sich andere Hochschulen und Einrichtungen
15 dem nationalen oder regionalen Wettbewerb auf hohem qualitativen Niveau und orien-
16 tieren sich an den nationalen und regionalen Bedarfen und Bedingungen. „Qualität in
17 der Breite“ sehen wir daher neben Exzellenz als gleichwertiges Ziel.
18

Es ist die Rede von einer "Umstrukturierung der sächsischen Hochschulen im Sinne des

Wettbewerbs. Welcher Wettbewerb konkret gemeint ist, ist nicht klar. Wahrscheinlich

handelt es sich um den Wettbewerb um Fördermittel. Hochschulen sollen sich gezielt auf Bereiche

"differenzieren" die den Wünschen und Anforderungen der Förderer entsprechen. Was wird aus der

Freiheit von Forschung und Lehre?

Wenn gezielt einzelne Bereiche gefördert werden, kann nicht mehr von gleicher Qualität

für alle Bereiche ausgegangen werden.

19 Wir wollen Sachsen als Ingenieurschmiede Deutschlands erhalten und gemeinsam mit
20 der Wirtschaft attraktive Bedingungen schaffen, damit mehr Absolventen nach ihrem
21 Studium in Sachsen bleiben.
22

Was ist mit Geisteswissenschaftler und Künstlern? Warum werden diese nicht auf

die selbe Art gefördert um ihr Bleiben in Sachsen zu ermöglichen?

23 Wir wollen attraktive Profile und gute Arbeitsbedingungen ausbauen, nutzen und regi-
24 onal, national wie auch international bekanntmachen. Dafür brauchen die Hochschu-
25 len ein hohes Maß an Freiheit und Eigenverantwortung.
26
27

Die Bildungseinrichtungen sollen sich gegeneinander profilieren.Um auf Grund ihrer

besseren Stellung mehr Fördermittel abzufassen

Eigenverantwortung klingt gut wenn es als Entscheidungsfreiheit auslegt wird. Eigenverantwortung

beinhaltet aber auch die Pflicht sich selbst um die Finanzierung kümmern zu müssen.

28 Die Koalitionspartner vereinbaren dazu:
29
30
31 Wir bauen die Eigenverantwortung und Freiheiten der Hochschulen hinsichtlich ihrer
32 strategischen Orientierung sowie ihrer Personal- und Finanzausstattung aus. Dazu
33 werden wir das sächsische Hochschulgesetz weiterentwickeln. Staatliche Aufgabe ist
34 es vor allem, sich auf Zielvereinbarungen mit den Hochschulen und deren Einhaltung
35 zu konzentrieren. Davon soll wiederum das Ausmaß der öffentlichen Finanzierung ab
36 hängen.
37

'

Das Land zieht sich aus der Finazierung der Universitäten zurück.

Diese stehen jetzt in verstärkter Konkurrenz zueinander und um Fördermittel.

Zusätzlich soll es Zielvereinbarungen geben, welche die Entwicklungswege der Hochschulen, entsprechend

den Wünschen der Förderer und des Landes voraus stecke. Eine Art Zwangsmittel, weil der Etat

jederzeit weiter gekürzt werden könnte.

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01 Wir werden Globalhaushalte konsequent einführen. Dabei müssen die Hochschulen
02 entsprechende Verantwortung übernehmen und Vorsorge treffen.
03

Globalhaushalte beschreiben die Tatsache, dass es nur noch ein Gesamt-

budget statt mehrerer Budgets für einzelne Bereiche gibt. Die Verteilung der Finanzen

muss jetzt allerdings mit Hochschulrat (HSR) genehmigt werden. Der besteht zum Groß-

teil aus uniexternen (Wirtschafts-)Vertretern die vom Ministerium ernannt werden.

Dies könnte zu einer Verschärfung der Diskrepanz bei der Finanzierung

der einzelnen Fakultäten führen. Es wird anscheinend keinen "Mindestbetrag"

mehr geben der einer einzelnen Fakultät zur Verfügung stehen muss.

04 Wir sichern die Basis für die Entwicklung der Hochschulen durch eine solide Grundfi-
05 nanzierung und finanzielle Planungssicherheit.
06

Die Universitäten sollen zwar "auf eigenen Beinen stehen" aber scheinbar soll die

"Verwirtschaftlichung"nicht soweit gehen, dass den Universitäten eine mögliche Unterfinanzierung

und damit Handlungs- und Planungsunfähigkeit droht .

07 Wir wollen, dass die Bezahlung beziehungsweise Besoldung von wissenschaftlichem
08 Personal und Professoren an den Wettbewerb und individuelle Leistungen angepasst
09 werden. Daher wirken wir darauf hin, dass die Hochschulen langfristig eigene Tarif
10 verträge für das Wissenschaftspersonal abschließen können und die Professorenbesol-
11 dung für leistungsgerechte Vergütungen deutlich mehr Spielräume zulässt.
12

Den Universitäten sollte es also möglich gemacht werden, das Personal nach Leistung und

nicht mehr nach den Tarifverträgen des Öffentlichen Dienstes zu bezahlen.

Das wird zu der Folge führen, dass "gute" Forscher auf Grund ihrer Leistung für kleinere

Unis unerschwinglich werden.

Was natürlich automatisch ihre Wettbewerbsfähigkeit einschränkt.

13 Wir streben die Möglichkeit stärker differenzierter Karrierepfade an den Hochschulen
14 an, innerhalb derer sich Wissenschaftler zeitweise oder grundsätzlich verstärkt der
15 Forschung oder Lehre widmen können.
16

Das bedeutet, dass sich Wissenschaftler dafür entscheiden müssen ob sie ihren

Karrierepfad auf die Lehre oder die Forschung ausrichten.

Ein "Lehrprofessor" kann aber keine aktuellen

Inhalte vermitteln wenn er sich nicht mit de Forschung beschäftigt!

17 Wir werden die Voraussetzungen verbessern, damit Hochschulen sich stärker durch
18 Dritte finanzieren lassen können und Anreize für die Einwerbung von Drittmitteln ver-
19 stärken.
20

Drittmittel kommen derzeit größtenteils von der DFG.

Man könnte also meinen dass man dafür kämpfen will das DFG Budget

zu erhöhen damit mehr Drittmittel an die Unis von ihr verteilt werden können.

Wie eine Seite später (Seite 21 Zeile 22ff) klar wird, soll es sich aber tatsächlich

wohl eher um Mittel aus der Wirtschaft handeln. Unter "Anreize" darf wohl eher Zwang

verstanden werden.Wird die Universität weniger bzz. nicht mehr staatlich subventionier,

bleibt ihr nichts anderes übrig als sich um Drittmittel zu kümmern.

Die Firma, welche die Forschung sponsort, hat folgend auch ein Recht auf die entstehenden Patente.

21 Wir werden die Bachelor- / Master-Studienreform gemeinsam mit den sächsischen
22 Hochschulen evaluieren und weiterentwickeln.
23
24 Wir werden die hohe Qualität der Universitätsklinika und medizinischen Fakultäten
25 der beiden Universitäten Dresden und Leipzig sichern. Außerdem verzahnen wir diese
26 noch besser mit den anderen medizinischen Einrichtungen.
27
28 Wir werden die Zusammenarbeit von Hochschulen und Forschungseinrichtungen un-
29 tereinander wie auch mit der Wirtschaft befördern. Ansätze und Projekte wie die Alli-
30 anz „DRESDEN-Konzept“ werden wir unterstützen. Sie sollen die Differenzierung
31 und Vernetzung der sächsischen Hochschullandschaft insgesamt voranbringen und
32 dazu beitragen, dass sächsische Hochschulen erfolgreich an der nächsten Phase der
33 Exzellenzinitiative teilnehmen.
34

Als Differenzierung darf hier wohl die Abschaffung der Instition "Volluniversität"

angesehen werden. Es werden sich dahin gehend geisteswissenschaftliche- ,Naturwissenschaftliche-

oder wirtschafdtliche Universitäten ausbilden. Diese können sich speziell auf ihren Kontext

ausgerichtet auf die Einwerbung von Drittmitteln konzentrieren

Einfalt statt Vielfalt um bei der Exzellenzinitiative zu überzeugen. Kritik an Exzellenzinitiativen

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01 Wir bekennen uns zur Freiheit der Forschung und unterstützen auch Bereiche wie die
02 grüne Gentechnologie, rote Biotechnologie, Nanotechnologie sowie die Kernsicher
03 -heitsforschung.
04
05 Wir unterstützen den Ausbau der Grundlagenforschung wie auch der wirtschaftsnahen,
06 anwendungsorientierten Forschungsinfrastruktur und werden dabei insbesondere die
07 Energieforschung stärken. In diesem Zusammenhang unterstützen wir auch die Errich-
08 tung eines Kompetenzzentrums „Ressourcen“ in Freiberg.
09

Wieder werden Schwerpunkte gesetzt, die es den Universitäten unmöglich machen ihre

zukünftigen Globalhaushalte gerecht und gleichmäßig aufzuteilen. Dies sind vielleicht

auch einige der bereits genannten Zielsetzungen (Seite 19; 31-36) um Universitäten

in eine wirtschaftseffiziente Ecke zu drängen.

10 Wir setzen uns dafür ein, dass Hochschulen und insbesondere die Berufsakademie
11 Sachsen qualifizierten Berufstätigen auch ohne Hochschulzugangsberechtigung Wei-
12 terbildungsangebote unterbreiten.
13 Wir wollen die Berufsakademie Sachsen weiterentwickeln.
14
15 Wir wollen der Lehramtsausbildung neue Impulse geben und die notwendigen päda-
16 gogischen Fähigkeiten und Erfahrungen der angehenden Lehrer stärker fördern.
17

Wie soll das funktionieren ohne neue Kapazitäten und die Streichung bzw.

nicht Neubesetzung von Professuren?

Forderungen Lehramt

18 Sachsen wird keine gesetzlichen Studiengebühren festschreiben. Bei deutlicher Über-
19 schreitung der Regelstudienzeit sollen Gebühren erhoben werden. Wir wollen größere
20 finanzielle Handlungs- und Entscheidungsfreiheit für unsere Hochschulen.
21

'

Wie deutlich muss die Überschreitung sein? Ist Regelstudienzeit noch die Regel?

Möglicherweise soll den Universitäten hier die Möglichkeit eingeräumt werden

selber darüber zu entscheiden ob sie Gebühren einführen oder nicht. Schließlich

distanziert man sich hier nur von "gesetzlich festgeschriebenen" Studiengebühren.

Nicht erwähnt werden Zweit- sowie Langzeitstudiengebühren, die aber schon im HSG festgelegt wurden.

Auch nicht-konsekutive Masterstudiengänge sind Zweitstudiengänge! In Zukunft werden

weniger Masterstudiengänge als konsekutiv anerkannt werden und damit gebührenpflichtig sein.

22 Wir unterstützen die Bemühungen des Bundes, das System der Studienfinanzierung zu
23 verbessern. Der Freistaat wird zusammen mit der Wirtschaft Stipendienprogramme für
24 Studierende und Doktoranden entwickeln.
25

Das "System der Studienfinanzierung" soll anscheinend von Bund hin zur Wirtschaft und

Selbstfinanzierung durch die Universitäten verlagert werden.

26 Wir werden ressortübergreifend ein Konzept erarbeiten, um die Vereinbarkeit von
27 Studium und Familie zu verbessern und damit die Studienbedingungen in Sachsen
28 noch attraktiver machen.
29
30 Wir unterstützen die Hochschulen und Forschungseinrichtungen Sachsens, Existenz-
31 gründungen aus ihren Einrichtungen heraus gezielt und verstärkt zu befördern. Dabei
32 sollen Vorhaben begleitet und das notwendige „Existenzgründungswissen“ vermittelt
33 werden. Wir wollen zusätzliche Anreize für den Technologietransfer zwischen Wis-
34 senschaft und Wirtschaft schaffen.
35

Studenten sollen gezielt dazu gebracht werden sich mit Existenzgründung auseinander-

zusetzen um sich schon während ihrer Studienzeit perfekt auf den Wirtschaftsmarkt

einzudrillen.