3ter Sachstandsbericht - Versionsgeschichte

Martin: /* 6.1 Zugang und Zulassung zwischen dem ersten und zweiten Zyklus */

2009-11-22T12:02:02Z

6.1 Zugang und Zulassung zwischen dem ersten und zweiten Zyklus

Martin: /* 9.1 Interne Qualitätssicherung an den Hochschulen */

2009-11-22T11:53:59Z

9.1 Interne Qualitätssicherung an den Hochschulen

Martin am 18. November 2009 um 09:03 Uhr

2009-11-18T09:03:55Z

141.76.176.227: /* 7. Berufsqualifizierung von Absolventen/Zusammenarbeit mit Arbeitgebern */

2009-11-17T23:33:47Z

7. Berufsqualifizierung von Absolventen/Zusammenarbeit mit Arbeitgebern

141.76.176.227: /* 6.1 Zugang und Zulassung zwischen dem ersten und zweiten Zyklus */

2009-11-17T23:31:43Z

6.1 Zugang und Zulassung zwischen dem ersten und zweiten Zyklus

141.76.176.227: /* 6.1 Zugang und Zulassung zwischen dem ersten und zweiten Zyklus */

2009-11-17T23:30:55Z

6.1 Zugang und Zulassung zwischen dem ersten und zweiten Zyklus

141.76.176.227: /* 3. Stand der Umsetzung (Studienabschlüsse) */

2009-11-17T22:45:53Z

3. Stand der Umsetzung (Studienabschlüsse)

141.76.176.227: /* 3. Stand der Umsetzung (Studienabschlüsse) */

2009-11-17T22:45:42Z

3. Stand der Umsetzung (Studienabschlüsse)

141.76.176.227: /* 3. Stand der Umsetzung (Studienabschlüsse) */

2009-11-17T22:45:28Z

3. Stand der Umsetzung (Studienabschlüsse)

141.76.176.227: /* 2. Partnerschaften */

2009-11-17T22:43:29Z

2. Partnerschaften

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 <ref>Zugang gemäß Definition des Übereinkommens von Lissabon: „Zugang (zur Hochschulbildung): Das Recht qualifizierter Kandidaten, sich für die Zulassung zur Hochschulbildung zu bewerben und in Betracht gezogen zu werden.“</ref>
-<p style="background-color:red">Alle Bachelor-Abschlüsse berechtigen im Sinne einer formalen Zugangsvoraussetzung grundsätzlich zur Aufnahme eines Masterstudiums.</p>
+<span style="background-color:red">Alle Bachelor-Abschlüsse berechtigen im Sinne einer formalen Zugangsvoraussetzung grundsätzlich zur Aufnahme eines Masterstudiums.</span>
   Abgleich mit Forderung Master für alle
-Nach den Regelungen in den Landeshochschulgesetzen soll das Studium im Masterstudiengang aber von <p style="background-color:red">weiteren besonderen Zugangsvoraussetzungen abhängig gemacht werden</p> Diese Voraussetzungen legen die Hochschulen <p style="background-color:red">in eigener Zuständigkeit fest.</p>
+Nach den Regelungen in den Landeshochschulgesetzen soll das Studium im Masterstudiengang aber von <span style="background-color:red">weiteren besonderen Zugangsvoraussetzungen abhängig gemacht werden</span> Diese Voraussetzungen legen die Hochschulen <span style="background-color:red">in eigener Zuständigkeit fest.</span>
   Zuständigkeit bzgl. Masterplätze-Forderung (Aber Problem: Ausfinanzierung)
 Es sind dies in erster Linie Anforderungen an die fachlich-inhaltliche Qualifikationen sowie ggf. der Nachweis einer Mindestnote, Eignungsprüfungen, der Nachweis ausreichender Sprachkenntnisse und/oder zwischenzeitliche Berufstätigkeit.
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   Die Quotierung wird dann auch wenn sie nicht vorgesehen ist wahrscheinlich durch die Mindestnote=NC durchgesetzt
-Die Zugangsvoraussetzungen sind Gegenstand der Akkreditierung des Masterstudiengangs. <p style="background-color:red">Quotierungen sind nicht vorgesehen.</p> Soweit Praxiserfahrung verlangt wird, handelt es sich um qualifizierte Berufserfahrung oder einschlägige Praktika bzw. Berufsausbildungen.
+Die Zugangsvoraussetzungen sind Gegenstand der Akkreditierung des Masterstudiengangs. <span style="background-color:red">Quotierungen sind nicht vorgesehen.</span> Soweit Praxiserfahrung verlangt wird, handelt es sich um qualifizierte Berufserfahrung oder einschlägige Praktika bzw. Berufsausbildungen.
 ==6.2 Zugang und Zulassung zwischen dem zweiten und dritten Zyklus==

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 == 9.1 Interne Qualitätssicherung an den Hochschulen ==
 == Fußnoten ==
 <references/>

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 ==8. Umsetzung des nationalen Qualifikationsrahmens==
 == Fußnoten ==
 <references/>

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 Zwischen Politik, Hochschulen und Wirtschaft besteht Einvernehmen, dass die erfolgreiche Umsetzung des Bologna-Prozesses eine möglichst enge und kontinuierliche Kooperation zwischen Hochschulen und Vertretern/Vertreterinnen und Institutionen der beruflichen Praxis voraussetzt.
-:Hallo wo sind die Studierendenvertreter
+ Hallo wo sind die Studierendenvertreter
 In Deutschland findet ein vertiefter Dialog zwischen Hochschulen und Arbeitgebern zu Fragen der Lehrplangestaltung, Praktika und Auslandserfahrung, zu Fragen der Akkreditierung/Qualitätssicherung sowie zu Fragen der universitären Selbstverwaltung statt.

→Nächstältere Version		Version vom 23:31, 17. Nov 2009
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	<p style="background-color:red">Alle Bachelor-Abschlüsse berechtigen im Sinne einer formalen Zugangsvoraussetzung grundsätzlich zur Aufnahme eines Masterstudiums.</p>		<p style="background-color:red">Alle Bachelor-Abschlüsse berechtigen im Sinne einer formalen Zugangsvoraussetzung grundsätzlich zur Aufnahme eines Masterstudiums.</p>
		+	Abgleich mit Forderung Master für alle

	Nach den Regelungen in den Landeshochschulgesetzen soll das Studium im Masterstudiengang aber von <p style="background-color:red">weiteren besonderen Zugangsvoraussetzungen abhängig gemacht werden</p> Diese Voraussetzungen legen die Hochschulen <p style="background-color:red">in eigener Zuständigkeit fest.</p>		Nach den Regelungen in den Landeshochschulgesetzen soll das Studium im Masterstudiengang aber von <p style="background-color:red">weiteren besonderen Zugangsvoraussetzungen abhängig gemacht werden</p> Diese Voraussetzungen legen die Hochschulen <p style="background-color:red">in eigener Zuständigkeit fest.</p>

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 sind. Weitere Ausnahmen bestehen für den Bereich der freien Kunst und für spezifische theologische Studiengänge.
   Man muss die Bologna-Reform rechtlich eigentlich nicht umsetzen, sie entstand unter einem informellen Zusammenschluss,
-der keinerlei gesetzgebendes Mandat hatte
+ der keinerlei gesetzgebendes Mandat hatte
 ==4. Stand der Umsetzung des dritten Zyklus==

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 der Lehrerbildung gibt es deutliche Fortschritte. Für das Studium der Rechtswissenschaften hat die Justizministerkonferenz der Länder am 20. November 2008 beschlossen, den Koordinierungsausschuss zu beauftragen, anhand unterschiedlicher Modelle Möglichkeiten und Konsequenzen einer Bachelor-Master-Struktur einschließlich der berufspraktischen Phase unter Berücksichtigung des entwickelten Diskussionsmodells eines Spartenvorbereitungsdienstes
 aufzuzeigen und bis spätestens 2011 zu berichten. In der Medizin existieren an einigen Hochschulen Modellstudiengänge, die bisher ohne Stufung
 sind. Weitere Ausnahmen bestehen für den Bereich der freien Kunst und für spezifische theologische Studiengänge.
 ==4. Stand der Umsetzung des dritten Zyklus==

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 Lernen und die Durchlässigkeit zwischen den Bildungsbereichen. Für Menschen in der zweiten Lebenshälfte stellt der Zugang zu Bildungsangeboten eine wichtige Ressource für eine gleichberechtigte Partizipation in der Gesellschaft dar. Modellprojekte des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend haben deutlich gemacht, dass Qualifizierung auch in der Nacherwerbs bzw. Nachfamilienphase eine zentrale Voraussetzung für bürgerschaftliches Engagement ist.
-==2. Partnerschaften==
+==2. Partnerschaften ==
-Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und die Wissenschaftsministerien der Länder sind im Rahmen ihrer verfassungsrechtlichen Zuständigkeiten für die Umsetzung verantwortlich. Am Monitoring der Ergebnisse sind daneben die Hochschulrektorenkonferenz (HRK), der Deutsche Akademische Austauschdienst (DAAD) und der Akkreditierungsrat sowie das Deutsche Studentenwerk (DSW) und der „freie Zusammenschluss
+Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und die Wissenschaftsministerien der Länder sind im Rahmen ihrer verfassungsrechtlichen Zuständigkeiten für die Umsetzung verantwortlich.
 von studentInnenschaften“ (fzs) beteiligt.
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 Darüber hinaus betreut das vom BMBF finanzierte Bologna-Zentrum der HRK gegenwärtig 324 Bologna-Koordinatoren und -koordinatorinnen an deutschen Hochschulen und unterstützt deren Aktivitäten bei der Umstellung. Als Koordinatoren, die von den Hochschulleitungen bestimmt werden, arbeiten Professoren/Professorinnen, Dozenten/ Dozentinnen und Experten/Expertinnen aus den Hochschulverwaltungen.
 ==3. Stand der Umsetzung (Studienabschlüsse)==