Exzellenzinitiative von Bund und Ländern zur Förderung der Spitzenforschung: Unterschied zwischen den Versionen
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* Zukunftskonzepte zum projektbezogenen Ausbau der universitären Spitzenforschung, mit denen sich Hochschulen als Ganzes zu international wettbewerbsfähigen Forschungsuniversitäten fortentwickeln wollen.. | * Zukunftskonzepte zum projektbezogenen Ausbau der universitären Spitzenforschung, mit denen sich Hochschulen als Ganzes zu international wettbewerbsfähigen Forschungsuniversitäten fortentwickeln wollen.. | ||
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* Bessere Last im Grundstudium, wie soll das im Detail durch dresden-concept realisiert werden? | * Bessere Last im Grundstudium, wie soll das im Detail durch dresden-concept realisiert werden? | ||
* Wie ist die prozentuale Verteilung der Gelder? | * Wie ist die prozentuale Verteilung der Gelder? | ||
* "Wir brauchen alle unsere Wissensgebiete, um Synergien zu stiften." Garantieren sie uns hier, das Studium Generale für alle Studiengänge wieder eingefügt wird? | * "Wir brauchen alle unsere Wissensgebiete, um Synergien zu stiften." Garantieren sie uns hier, das Studium Generale für alle Studiengänge wieder eingefügt wird? | ||
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* Kritik der GEW vom 4. Juni 2009: "der Löwenanteil der geplanten Gelder in die Forschung und nicht in zusätzliche Studienplätze oder in die Verbesserung der Lehre fließt" | * Kritik der GEW vom 4. Juni 2009: "der Löwenanteil der geplanten Gelder in die Forschung und nicht in zusätzliche Studienplätze oder in die Verbesserung der Lehre fließt" | ||
* Wie profitieren die Studierenden von der Exzellenzinitiative? (ganz unten) [http://tu-dresden.de/exzellenz/information/faq#index_Wie_profitieren_die_Studenten_von_der_Exzellenzinitiative?] | * Wie profitieren die Studierenden von der Exzellenzinitiative? (ganz unten) [http://tu-dresden.de/exzellenz/information/faq#index_Wie_profitieren_die_Studenten_von_der_Exzellenzinitiative?] |
Version vom 24. Mai 2011, 19:35 Uhr
"Die Beschränkung der wissenschaftlichen Erkenntnisse auf eine kleine Gruppe von Menschen schwächt den philosophischen Geist eines Volkes und führt zu dessen geistiger Verarmung." (Albert Einstein)
Informationsseiten
die drei Förderrichtlinien
- Graduiertenschulen zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses;
- Exzellenzcluster zur Förderung der Spitzenforschung, in denen Universitäten mit außeruniversitären Forschungseinrichtungen, oftmals auch in Zusammenarbeit mit der Wirtschaft, in besonders zukunftsträchtigen Themenfeldern kooperieren, und
- Zukunftskonzepte zum projektbezogenen Ausbau der universitären Spitzenforschung, mit denen sich Hochschulen als Ganzes zu international wettbewerbsfähigen Forschungsuniversitäten fortentwickeln wollen..
mögliche Fragen
- Bessere Last im Grundstudium, wie soll das im Detail durch dresden-concept realisiert werden?
- Wie ist die prozentuale Verteilung der Gelder?
- "Wir brauchen alle unsere Wissensgebiete, um Synergien zu stiften." Garantieren sie uns hier, das Studium Generale für alle Studiengänge wieder eingefügt wird?
- Kritik der GEW vom 4. Juni 2009: "der Löwenanteil der geplanten Gelder in die Forschung und nicht in zusätzliche Studienplätze oder in die Verbesserung der Lehre fließt"
- Wie profitieren die Studierenden von der Exzellenzinitiative? (ganz unten) [1]
- Die Exzellenzinitiative zielt auf eine Stärkung der Forschung ab. Forschungsstarke Universitäten sind für Studierende in mehrfacher Hinsicht interessant: Die aktuellen Ergebnisse der Spitzenforschung fließen in die Lehre ein, es gibt mannigfaltige Möglichkeiten, selbst früh in Kontakt mit der Forschung zu kommen, und eine Exzellenz-Universität zieht auch exzellente Forscher und Hochschullehrer an, wiederum ein Pluspunkt für die Lehre. Außerdem mag es sich im Lebenslauf gut machen, an einer Exzellenz-Universität studiert zu haben.
- Man hört in dieser Begründung immer das Wort Lehre heraus, leider sprechen alle genannten Punkte gegen eine bessere Lehre:
- Stärkung der Forschung
- aktuelle Ergebnisse fließen in Lehre ein (nennen sie Beispiele, aus meiner Sicht ist dies gerade bei aktuellen Forschungsinhalten nicht der Fall)
- früher Kontakt mit der Lehre
- Exzellenz-Universität zieht exzellente Forscher (und Hochschullehrer) an - möglicherweise steht für diese auch das Forschen im Mittelpunkt?
- Eintrag im Lebenslauf - was hat das mit Lehre zu tun? -> zeigt womöglich den wahren Hintergrund (mehr Schein als Sein)
- Man hört in dieser Begründung immer das Wort Lehre heraus, leider sprechen alle genannten Punkte gegen eine bessere Lehre:
- Was ist Spitzenforschung?
- Welche Kosten entstehen der TU Dresden bei der Nutzung von Inhalten der DRESDEN-concept Initiative?
- Was heißt der Titel Exzellenz-Universität konkret für die TU Dresden? Wie lange ist der Titel verliehen? Was muss die TU Dresden leisten, um diesen Titel nicht zu verlieren?
- Wie stellen Sie sicher, dass jeder an der Technischen Universität Dresden studieren kann?
- gut gebildete Masse <> Elite
- Was denken Sie passiert, wenn der Titel wieder aberkannt wird?
- Zwei Väter drei Söhne, eine Tochter Beispiel (Armdrücken, Schulbuch, Matheklausur) -> was denken die beteiligten Personen?
- Hat Sachsen die 25 Prozent Zuschuss zugesagt?
- Ich finde nichts zu den 15 AGs, warum ist dieses Verfahren nicht transparent?
- Bitte vermeiden sie Denglisch: das Exzellenzcluster.
- Was ist eine Eliteuniversität?
- Was halten die Studierenden davon? Gibt es eine Umfrage des StuRa dazu?
- Zitat Internetauftritt: "In diesem Wettbewerb werden die Elite-Universitäten große Vorteile haben, weil sie rundum attraktiv sind." [2]