Quelltext der Seite Reduzierung von Pflichtveranstaltungen und Prüfungslast

===aktuelle Situation===
*Die Arbeitsbelastung ist mit der Umstellung zum Bachelor-/Master-System generell gestiegen. Das schlägt sich etwa darin nieder, dass immer mehr überbelastungsbedingte psychische Krankheiten auftreten und die Einnahme von Psychopharmaka (tichwort Ritalin) von vielen Studiernden praktiziert wird, um dem Druck nachzukommen. Ein Studium darf nicht krank machen und muss menschenmöglich gut abzuschließen sein.

*Es sind nahezu alle ableistbaren Lehrveranstaltungen verpflichtend. Wenn es ein Wahlangebot gibt, dann ist dies in den meisten Fällen nur sehr gering (Wahl wischen 2-3 Alternativen). Insbesondere in Geistes- und Sozialwissenschaften ist es aber notwendig, eine große Menge an frei zu Bildungszwecken verfügbare Zeit zu haben, um sich tatsächlich und nicht nur oberflächlich mit den Inhalten auseinanderzusetzen. Die Masse an Pflichtveranstaltungen verhindert Vertiefung: Universitäten müssen forschungsbefähigte Studierende grundsätzlich zum Leitbild haben. Da es keinen festen Kanon an Lehrmeinungen gibt, ist in diesen Fachrichtungen eine Vielfalt des Lehrangebots weitaus sinnvoller als eine Reihe immergleicher Pflichtveranstaltungen

*Durch die Einführung der Bachelor- und Masterstudiengänge sollte sich die Studienzeit verkürzen. Allerdings wurde bei der Umstellung nicht oder nur wenig inhaltlich gearbeitet, sodass die Studierenden weniger Zeit für die gleiche Menge an Stoff haben. So ist, durch den Zeitdruck in vielen Veranstaltungen, eine ausreichende Betreuung der Studierenden nicht möglich. Auch die Lehrenden klagen immer wieder über diese Zustände.

*Am Ende eines Semesters hat man oft nicht weniger als 7(bis zu 12!) Klausuren  zu bewältigen, da so gut wie jede Vorlesung mit einer Klausur abgeschlossen werden muss. Dies stellt einen enormen Leistungsdruck innerhalb kurzer Zeit dar. Die Prüfungen sind häuig reines Wissenabfragen, ohne dass der Studierende über den Inhalt reflektiern kann/soll. Dies liegt nicht allgemein an den Professoren, da auch sie im Zuge der Umstellung auf Bachelor/Master viel mehr Klausuren stellen müssen. Ausschweifende Fragen wären bei diese Anzahl also einach nicht zu korrigieren. Es ist fraglich, ob das sture Auswendiglernen seitens der Studierenden und relativ stumpfe Fragen seitens de Lehrenden zum Bildungserfolg führen kann.

*Ehrenamtlichen Engagement, Gremienarbeit, Arbeiten neben dem Studium,... sind durch die vielen Pflichtveranstaltungen oft kaum mit dem Studium zu vereinbaren. Dies ist unvereinbar mit demokratischen Prozessen, bei denen den Menschen die Möglichkeit zur aktiven Mirgestaltung gegeben werden muss und außerdem in Bezug auf die finanzielle Situation vieler Studierender fernab der Realität.

=== Forderung ===
*Die Menge Pflichtveranstaltungen müssen erheblich reduziert werden. Es kann nicht sein, dass abgesehen von einer sehr begrenzten Auswahl in höheren Fachsemestern keine freie Wahl von Lehrveranstaltungen stattfindet

*Die Menge der Klausuren am Ende eines Semesters muss erheblich Reduziert werden. Wo es unbedinngt notwedig ist, soll meh Gebrauch von alternativen Leistungsnachweisen (Essays, Referate,...) gemacht werden, die flexibler über das Semester verteilt werden können. Dies entlastet sowohl Professoren als auch Studierende.

*Eine abschlussrelevante Prüfung pro Modul ist ausreichend. Wenn es bei den Prüfungen um die eigene Lernkontrolle geht, muss nicht jede Prüfung für die Endnote des Studiums relevant sein.

=== Verweise ===
*[Referenz Bologna-Reform]
**KMK: Richtlinien Modularisierung
***"Die Einführung eines Leistungspunktsystems ist zweckmäßigerweise mit der Modularisierung zu verknüpfen. Die damit verbundene Einführung studienbegleitender Prüfungen ermöglicht eine '''unmittelbare Erfolgskontrolle''' und eine '''flexiblere Studiengestaltung''' und führt insgesamt zu einer '''Entlastung der Studierenden'''."
***"Modularisierung ist die Zusammenfassung von Stoffgebieten zu thematisch und zeitlich abgerundeten, in sich abgeschlossenen und mit Leistungspunkten versehenen '''abprüfbaren (nicht definiert, welche Prüfungen!) Einheiten'''. Module können sich aus verschiedenen Lehr- und Lernformen (wie z.B. Vorlesungen, Übungen, Praktika u.a.) zusammensetzen."